中国自创建以来就是个“学习型政党”，尽管最初没有这样的，但这是中国与生俱有的品质。因为不仅马克思主义理论是外来的，而且建立政党从事斗争也不是本土，何况还要把马克思主义理论与中国实际相结合。这都需要学习，既从译著中学，到国外考察学，更从实践中学。90年来，中国始终注重学习马克思主义理论，不断将它与中国具体实际相结合，努力实现马克思主义中国化。

　　党的90年历史，大体分为、建设和三个大阶段，简单地说为三个“30年”。这里，按照三个“30年”的历程来论述马克思主义学习型政党建设与党的历史发展的关系。

　　一、第一个“30年”：学习马克思主义理论，着重从思想上建设党，确立了正确的思想线和线，实现马克思主义中国化第一次历史性飞跃，取得了新主义的伟大胜利

　　中国建立之时，产业工人只占全国人口的百分之几，个体农业经济占绝对优势，农民和其他小资产阶级群众占人口的绝大多数。1927年大失败后，党的主要力量在农村。由此，出身于农民和其他小资产阶级的在占大多数。由于中国的特殊国情，这种状况不可能在短时期内改变。面对这种形势，怎样使党真正成为具有马克思主义品质的政党，是那时党的建设的迫切任务。依据农村和红军中党组织的具体情况，率先提出加强的思想领导，着重从思想上建设党的思想。1929年12月，他主持制定的《古田会议决议》初步回答了在队伍以农民成分为主的情况下，应当如何着重从思想上建设党以保持党的先锋队的性质，是中国加强党的建设，使之成为马克思主义学习型政党的第一个纲领性文献。

　　1935年1月遵义会议后，的着重从思想上建设党的原则逐步成为全党共识。同年12月瓦窑堡中央局扩大会议指出：党不非水平的不一致，能够用马克思主义教育去提高他们作为先锋队战士的。党作为中国的先锋队，又是全民族的先锋队，号召“一切愿意为着的主张而奋斗的人，不问他们的阶级出身如何，都可以加入”；通过斗争，锻为“有最高阶级的布尔什维克的战士。”

　　在延安，是他一生学习马列著作最多的时期，写出了《实践论》、《矛盾论》和《新主义论》等一大批论著。在带动下，广大干部掀起学习马列著作热潮，形成了建设事实上的马克思主义学习型政党的浓厚空气。正是在这个热潮中，提出“马克思主义中国化”的科学概念。

　　1942年开始的全党普遍整风运动，也是建设马克思主义学习型政党的思想教育运动。它进一步解决了怎样对待马列著作，科学地认识马列主义的方法和态度问题。在抗日战争进入新的发展阶段后，村子情事为了提高全党的马克思主义理论水平，使六届六中全会提出的“马克思主义中国化”思想成为全党共识，决定开展整风运动。发表的《我们的学习》、《整顿党的作风》、《反对党八股》等文章，既是整风运动的指导文献，也是建设实际上的马克思主义学习型政党的重要文献。通过整风学习，指导思想发生过的“左”右倾机会主义错误，从思想线、线、军事线和组织线诸多方面总结建党以来的历史经验，实现了马克思主义中国化第一次历史性飞跃。《关于若干历史问题的决议》，精辟地论述了“什么是新主义，怎样进行新主义”的一系列根本问题，高度评价了思想。随后召开的七大，确立了思想为党的指导思想。由此，中国自创立以来，第一次有了中国化的马克思主义理论。这也是中国建设马克思主义学习型政党的伟大结晶。在这个理论的下，党不仅为中华民族在近代第一次打败外国侵略者作出了巨大贡献，而且取得解放战争的辉煌胜利，创建了新中国，掀开了现代中国历史新的一页。

　　二、第二个“30年”：学习马克思主义理论，在“第二次结合”中对适合中国情况的社会主义建设道进行了十分艰辛的探索

　　第二个“30年”，即从新中国成立到党的十一届三中全会以前的社会主义和建设时期。这是三个“30年”中党和国家的历史发展与马克思主义学习型政党建设的关系最为复杂和曲折的时期。在这“30年”，尽管党的指导思想有严重失误，但和却始终强调学习马列主义理论。比较集中地有以下三次。

　　一是建国初期。在七大推荐《宣言》等5本书的基础上，在七届二中全会上又推荐几本，共12本为建国以后“干部必读”。他号召全党要学习过去不熟悉的东西，除学习马列理论外，还要学习经济建设和自然科学等各方面的知识。1951年2月，《中央关于加强理论教育的决定》，要求每个都应无例外地和不间断地系统学习马列主义和同志著作。随后，编辑出版《选集》第一至三卷，作为全党学习中国化马克思主义理论的基本著作。同时，还组织翻译出版《列宁选集》、《马克思恩格斯文集》等马列经典著作。

　　二是20世纪50年代末到60年代中期。为了纠正已经认识到的“”和人民化运动中“左”的错误，中央和多次要求全党学习马列关于社会主义建设的著作。1958年11月，读斯大林著《苏联社会主义经济问题》和《马恩列斯论主义社会》，随后还读苏联《经济学教科书》修订第3版，要求联系中国社会主义经济和经济建设去读这些书。1959年冬，再次号召全党干部学习苏联《经济学教科书》，中央领导人带头组织读书小组，各级党委也纷纷集中学习。在该年底至翌年2月，对苏联《经济学教科书》边读边议，逐章逐节地研讨，形成了广为流传的《读社会主义经济学教科书的批注与谈话》。

　　三是“”中后期。在1970年九届二中全会后，号召有阅读能力的，要读几本马列主义的书。1974年12月，他发表关于理论问题谈话，再次要求“多看点马列主义的书”，有关方面选编出版《马克思恩格斯列宁论》的33条语录，在全国掀起“学习理论”运动。

　　应当怎样认识这“30年”的历史发展与学习马列著作的关系呢？从上述三个时期看，建国初期的学习，由于党的指导思想的发展在总体上是正确和比较正确的，因而学习马列著作起的作用是积极的，有助于制定正确的和比较正确的方针政策。在50年代末到60年代中期，学习马列著作起的作用是双向的。对于纠正已经认识到的“左”的错误而言，起的作用是积极的，使全党比较地认识到建设社会主义的长期性和复杂性；对于开展社会主义教育运动和中苏论战来说，则强化了问题，起的负面作用很大。在“”时期，强调学习马列，却对马列著作中的某些设想和论点作了或化的解读。如1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出的：他在犯严重错误的时候，还多次要求全党认真学习马克思、恩格斯、列宁的著作，还始终认为自己的理论和实践是马克思主义的，是为巩固所必需的，这是他的悲剧所在。可见，主学习马列，无论是谁，都只能使党的历史发展遭致曲折和挫折。

　　三、第三个“30年”：从号召学习马克思主义理论建设马克思主义学习型政党，其间实现马克思主义中国化第二次历史性飞跃，创立了中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义事业不断取得伟大成就

　　伊始，强调全党一定要善于重新学习，学会原来不懂的东西，实现现代化建设的伟大。他指出：根本的是要学习马列主义、思想，要努力把马克思主义的普遍原则同我国实现现代化的具体实践结合起来。对于马列主义，强调学马列要精要管用。对于思想，他指出：思想的精髓是“实事求是”这四个字。正因为掌握了实事求是这个精髓，支持和领导了关于真理标准的讨论，掀起解放思想、的滚滚潮流。在十二大，他提出“走自己的道，建设有中国特色的社会主义”的思想。在这个思想下，党提出社会主义初级阶段等理论，制定党的基本线和一系列重大方针政策，开辟出中国特色社会主义道。

　　以为代表的党的新一代领导人，也非常重视学习理论，继承和发展党的马克思主义学习观。1994年3月，发表《学习学习再学习》讲话，指出我们党的事业取得的每一个发展和胜利，都同全党的学习和进步密不可分。1995年11月，他提出要“习，讲，讲正气”，把“习”摆在首位。在1997年在十五大报告中，他再次强调要在全党造成认真学习的风气，号召全党学习马列理论时，要“三个着眼于”，同时强调要创新。正因如此，2000年春天提出了“”重要思想，实现了对马克思主义执政党建设理论的伟大创新。

　　2002年以后，以为总的，在继承党的马克思主义学习观基础上，提出把中国建设成“学习型政党”思想。2004年9月，十六届四中全会明确提出努力建设学习型政党。在接纳“学习型”和建设学习型政党过程中，把深刻总结我国长期以来经济社会发展中的经验教训同吸收人类现代文明进步新结合起来，提出了科学发展观的重大战略思想。在此基础上，十七大将以来的所有创新理论概括为“中国特色社会主义理论体系”。此后开展的深入学习实践科学发展观活动，实际上是建设马克思主义学习型政党的新的伟大实践。2009年9月，十七届四中全会《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，对如何建设马克思主义学习型政党作了重要部署。这是党的建设理论的重大发展。

　　首先，应始终科学地对待马克思主义。从党走过的历史道看，无论胜利或挫折、成功或失误，都与是否正确回答这个问题有密切关系。谈到时期的教训说,我们所要的是活的马克思主义，不是死的马克思主义。谈到建国以后党的工作失误时也说，什么叫马克思主义？我们过去对这个问题的认识不是完全的。科学地对待马克思主义，必须三个“弄清”：一是弄清马克思主义的精髓是实事求是，强调马克思主义基本原理一定要同中国、建设和实践相结合。二是弄清马克思主义的根本是科学，强调、解放思想，科学的马克思主义观。三是弄清马克思主义的特点是（即发展的理论），要与时俱进，不断丰富和发展马克思主义。

　　其次，应始终科学地马克思主义中国化、时代化、大众化。这是科学地对待马克思主义，也是建设马克思主义学习型政党的根本要求所在。科学地马克思主义中国化，就是运用马克思主义立场、观点、方法，准确把握中国基本国情，制定正确的线和方针政策。科学地马克思主义时代化，就是把马克思主义同时代特征结合起来，准确把握世界发展大势，科学回答时代课题。科学地马克思主义大众化，就是马克思主义的群众观，将马克思主义基本原理、基本观点通俗化、具体化，使之更好地为人民群众所理解和掌握，成为认识中国和中国的强大物质力量。党的艰辛探索历程表明，推动马克思主义中国化、时代化、大众化，是党领导人民建设中国特色社会主义伟大事业的必然之，更是马克思主义焕发出强大生命力和中华民族屹立于民族之林的根本所在。

　　第三，应始终加强党的建设，民群众的根本利益。党的90年历史经验告诉我们，中国的自身利益，从党的旨言，就是讲的“最广大人民群众的最大利益”。从党的实践而言，当党的线和方针政策正确时，代表了最广大人民群众的根本利益；当党的线和方针政策不正确时，则了最广大人民群众的根本利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位,同群众同甘共苦，保持最密切的联系，权为民所用，情为民所系，利为民所谋。党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。建设马克思主义学习型政党，必须始终人民利益至上，实现好好发展好最广大人民的根本利益。

　　第四，应始终科用马克思主义,把学习与运用结合起来，永葆中国的先进性。学习的目的在于运用。科学对待马克思主义，最重要的是科用马克思主义来指导我们的实践。当前，科用马克思主义，在实践中要求我们贯彻和落实科学发展观。回顾历史，三十多年来取得的伟大成就，离不开中国学习、科用马克思主义，也离不开千千万万干部加强自身学习，廉洁自律，以实际行动践行党的先进性。然而，有的地方和部门的现象还很突出。新中国60多年来，党一直为此艰辛探索。30多年来，党不断地开展反斗争，并且逐步建立健全惩治和预防体系。当前建设马克思主义学习型政党的一个重要任务，就是继续探索并创造具有中国特色的制衡模式，最大限度地减少体制障碍和制度漏洞，使中国特色更趋完备。这样，中国就一定能永葆青春。(石仲泉作者系中央党史研究室原副主任)