我总结了非常重要的一点:、北大的招生规则已经发生了很大的变化!2014年甚至更早之前，北大有70%-80%的名额都放在裸分里面进行招生，但现在裸分占比只有15%-20%。北大的招生方式变了，而你的教育方式没变，所以你就没有北大的学生了。

　　我举一个简单的例子:高考也是一种选拔，你的语文很好，但数学是0分，你能考上比较好的大学吗?肯定是很难的。你进了大学，大学按照什么来培养你?它并不要求你所有的科目都很好，它是按照专业来培养的。同样，如果你考的专业是数学与应用数学，这个教授可能不会特别非常关心你的语文成绩。

　　对于我们国家而言，我们实际上要培养拔尖创新人才，当然培养拔尖创新人才这样的体制，它不仅仅是高考能够实现的。回归到高考本身来看，我们这么多年高考选拔出来的人才可能更多的是各科都比较平均。我们需要的是有学科特长和创新潜质的学生，恰恰是这样的学生，才是我们培养拔尖创新人才非常重要的生源;但这样的同学，很多在高考中面临的状况是考不上的，他们进不了优秀大学，享受不到高质量的教育。所以，我们从三个层面来思考。

　　第一层面，对国家而言，教育战略就是人才战略。大家可以看到我们国家对教育的重视，国家发展到现在阶段，界领域面临着最迫切的人才需求，也就是培养拔尖创新人才。用高考来衡量，我们认为应该是跟学科具有一定相关性的人才，比如说他在高中阶段已经表现出显著的数学天赋，他应该被选拔进数学与应用数学或者跟数学相关的专业，那么他被培养成拔尖创新人才的可能性就会大很多。

　　国家经济形势发展到一定程度的必然产物，也是社会分工的必然结果，就是说人才也需要分类。所以我们可以看到，除了拔尖创新人才之外，我们国家近期也非常重视职业教育，这也是高考的一个重要方向，600多所本科院校转成做职业教育，我们非常需要应用型人才，但很多大学特别是一些二本三本的学校没有往这个方面去培养。当然，不是说职业教育就不能培养拔尖创新人才，但是我们需要有不同的，适应不同的人才。所以，这也是我国高校特别是顶尖高校需要搞自主招生的非常重要的因素。

　　第二个层面，对高校而言，目前高考选拔的往往可能不是它需要的。学生进入高校后，是按照专业培养教育，学科特长很重要，而不是学科特短。因为我做过招生工作，我给大家举一个很简单的例子，我们在高招录取的过程当中，经常面临这样的问题:比方说，我们录取了一个学生，国际会计专业，你看他的高考成绩，他的数学成绩很差，除此之外，英语成绩也差一点，相比而言，他的语文成绩好一点，文综成绩好一些;我们会计专业本身需要你有一定的数学基础，国际会计专业更需要你有一定的英语加数学基础，而你恰恰是数学和英语比较差，被调剂到这样的专业。

　　再来说一下北大，比如说北大的考古系，大家可以想象一下，北大的考古系实际上应该培养什么样的人才?对我们国家来说，这个专业的学生可能进的是考古行业的国家队，但是以前通过裸分录取这种高招体制进来的学生，往往会出现一个很大的问题:这部分学生大部分都是被调剂进的，他可能根本就没有报这个专业，他对这个专业没有丝毫的兴趣，他之前没有阅读过有关考古方面的书籍，没有积累任何这方面的知识。最后的结果可能是，这个孩子到了大学，对学习没有兴趣，他的高考分数很高，他的智力水平很高，但专业的培养方向和他的发展方向完全不符，最后潦草地学了四年，去公司里面做了个职员。就这样，一个培养考古行业非常重要的拔尖创新人才的名额，被白白浪费了。

　　我们不妨思考这个问题，像北大，它们如果通过裸分来招生，招到的学生肯定是这个国家分数最高的，它为什么愿意降40分、60分来录取你?如果有一个学生，在高中阶段读了很多文献，背了很多这方面的知识，从小就很喜欢考古这个行业，但是他的高考成绩比北大差了40分、60分，北大考古系常希望把这样的人才招进这样来的。换句话说，他的职业生涯规划方向跟专业培养方向是一致的，从他个人的兴趣、展现出来的能力、学科特长和创新潜质都与这个专业是一致的、匹配的，这样的学生才是自主招生、综合评价录取看中的。

　　所以，当我们要搞清楚什么是自主招生时，首先要搞清楚这个孩子喜欢什么专业，未来的发展方向是什么，从你提交推荐信到初审、笔试、面试，很重要的一点，你要展现给招生老师我是否具备学科特长和创新潜质，我职业生涯发展规划的预设是否跟专业相符。

　　第三个层面，对个人而言，大部分人在解决了温饱问题之后，他有了更高的追求。我们一直有一个观点，考了一所好大学，就等同于有了一个好未来，这个观点起源于从一九七七年恢复高考后的包分配时期，当时我们国家的大学录取率是4.7%， 100个人有4.7个能上大学，那个时候确实是好大学等同于好未来。到了去年，录取率已经超过80%，对于九零后、零零后这批孩子来说，好大学已经不能等同于好未来，这个时代对你的要求是三百六十行行行出状元，你得做到行业里面比较靠前。

　　怎么才能做到这一点?你在选择大学和专业的时候，要选择适合你的，符合你的性格、兴趣、能力特点。对于很多个人而言，很多同学被调剂到不喜欢、不擅长、不适合的专业，按照龟兔赛跑的理论，你在你擅长的领域里应该是只兔子，你的能力正好和专业是匹配的;但是你却被放到了另一个领域，所以导致你成为了乌龟。所以，每一个同学包括中学，在新高考时，实行职业生涯规划教育也常重要的。

　　还有一点，按照马斯洛需求层次理论，人的需求层次也变了。前一段时间有家问我，徐老师，你认为九零后、零零后，与八零后相比报志愿会有什么样的差异?我的直观感受是，那个时候的孩子们，个性没有现在的孩子这么突出;当我们国家解决了温饱、生理、安全需求后，人们基本上进入了一个寻求归属阶段的需求，他们需要获得尊重，所以人的个性化会越来越强。

　　今天的主题是自主招生，到底什么是自主招生?下面我给大家举一个例子，我曾经接触一个孩子叫小温，他是2016年参加高考的，这个孩子的成绩比较普通，在重庆巴蜀中学的一千百名学生中大概能排到百名。我跟他交流发现这个孩子有个特点，特别喜欢生物，他参加生物竞赛在高二的时候就获得了省级二等，高三的时候获得了一等，自主招生的时候就报了两所学校，一所是四川大学，一所是华南理工大学。因为他有生物竞赛的一等，所以他顺利的通过了初审，在复试的过程中，他分析了自己的一些利弊，依据他的学习成绩，他的笔试在自主招生考试中并不占任何优势，而他之所以选择四川大学和华南理工大学，就是因为这两所学校在简章当中写明了具有省级一等的学生免笔试直接参加面试，这个小孩觉得他面试肯定比笔试更占有优势，通过合理规划，四川大学给他降20分录取优惠，华南理工大学给他降到一本线录取优惠。

　　最终，这个孩子高考考了572分，只比一本线分，这个成绩如果裸分报考的线的，华南理工大学最低分是640分，四川大学最低分是632分。按照华南理工大学的裸分标准，640分对应重庆的3037名之前，小温的分数对应的是16804位次，就这样，小温通过自主招生，以落后于13000多位次的成绩考取华南理工大学。

　　所以，自主招生真的需要规划，你想通过自主招生这扇门进入名校，需要从高一甚至从初三阶段就开始研究政策。我给大家举一个很简单的例子，我接触过两个文科生，他俩的学习成绩差不多，都很爱好写作，作文写的特别好，老师经常把他们的作文拿出来当范文读。其中有一个孩子就比较有心，家长也进行了一些政策学习，对自主招生很了解，只要老师把他的作文当范文读，他就让家长把文章到、上，三年时间下来，这个孩子积累了七篇文章。另一个孩子作文写的也很好，却没有这样的意识，在参加自主招生上就看出来差异了:你仅仅自己讲我作文写的很好，这是不行的，你得有证明材料;你高中三年发表了七篇文章，这就在一定程度上能够说明你在写作、语文方面具有学科特长。所以有没有这样的意识非常重要，很多孩子遗憾在于，自己学科特长很突出，创新潜质很突出，但是没有注意积累一些相关的证明。

　　第一，自主招生从流程上看其实就是在高考前申报，高考后、录取前进行的一次考试，一般来说有笔试和面试，如果通过了可以给予10-60分甚至降至一本线录取的优惠政策。具体的报考流程，见这个流程图。

　　第三，自主招生高校占全国招生计划的5%，比如说某个学校面向全国招生的是3000人，那么它通过自主招生录取的是150人，是不是只给150个同学有降分呢?不会，它也许给300个同学。为什么会高出实际招生名额?会有两种情况:一、比方说，给这个孩子降了20分，他的成绩还是不够，名额被浪费了;二、有的孩子裸分很高，他把名额放弃了。

　　第一类，参加高校的夏令营、冬令营，一般是前一年的暑假、寒假。记住，千万不要等到高三才准备，很多人说自主招生是从高三那一年的二月份开始的，其实并不是，实际上高校的夏冬令营从你上高二的时候就开始有了，甚至他从你高一的暑假就开始了。

　　第三种类型是综合评价。这点往往容易被家长忽视，这种类型有很多高校并不在90所名单里面，例如外国语大学，有很多想学语言的学生，由于不知道有这样的信息而错失机会。另外，包括中国科学院大学、上海纽约大学、上海科技大学、南方科技大学等等，包括浙江的三位一体考试，江苏、湖南、山东、广东、辽宁等都有本省的985院校会面向本省考生开展综合评价录取;还有一些省内强校也有面对本省的综合评价录取，例如山东的青岛大学、青岛科技大学等9所高校。

　　嘉宾简介:徐琳，任职于南开大学商学院，曾在南开大学招办工作7年，在一线参与、组织高校录取、自主招生等相关工作，并曾参加省级招生录检、投档工作，熟悉整个高招工作流程，承担志愿指导类、自主招生及面试训练、中学生职业规划等课程。主编《2012文科生专业志愿填报指南》、《高考必读:全国高考考生报考使用手册》，著有《好爸妈填出好志愿》，在《高考金刊》、《求学》、《高校招生》、《大学》等发表志愿指导类文章100余篇。

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